找个“支点”让学生当“杠杆”
——学生主动参与课堂教学氛围的创造
内容摘要:
实施创新教育其最终目标是培养学生适应对未来更好生存的本领.任何一种有效的、成功的教育都必须在学生主动参与的前提下才能获得良好的效果。学生只有在主动参与的前提下获取知识才会得到一种新奇的喜悦和不易忘怀的情感。教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。在教学中，教师在备教材、教学大纲，安排教学过程的同时，要针对学生的实际情况，即学生的主体性、全面性、发展性、开放性等方面对教材进行再创造，精心设计出一系列与教材相配的集趣味性、知识性、创新性于一体的训练内容。同时在活动中还可以引进竞争机制，使学生积极主动投入到活动中去，激发热情，使他们为争取个人和集体荣誉而集中思考，从而培养学生的竞争意识和集体合作精神。
这就要教师做好以下工作：
1、教师要精心为学生创造一个能使学生积极主动参与课堂教学的氛围。
2、通过引导课堂实践，增强学生的主动参与课堂教学的自信心和热情。
3、增进师生之间、学生之间知识的交流，以及学生对知识的获取积极性和主动性。构筑师生平等和谐的情感氛围。
4、逐步培养学生的竞争意识和集体合作精神。
5、培养学生观察和想象思维能力。
一.“如何激活学生学习英语的“兴趣”：
苏赫姆林斯基说:“学习兴趣是学习活动的重要动力”.对学习来说“兴趣”直接影响学习效果.我们知道新教材内容贴近生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学习的兴趣．
以下是Fun with English(7B)第一单元课文的一些内容
Simon和Amy正在看有关4个不同国家青少年的家园主页，来自美国、泰国、英国和俄罗斯4个青少年分别描述的自己家园，展现了形态各异的不同家园的图画，四张主页使学生能深入了解不同国家人是如何生活的以及每个人喜欢自己国家的哪些方面。
问题提出：
面对这四个青少年四幅家园的图画，我该怎样上好这单元的内容，怎样使学生参与到教学中去，并能培养和发展他们综合语言运用能力呢？
怎样实施Fun with English(7B),Unit 1:Dream Homes ，这单元的教学任务，我的教学策略：营造和谐，宽松的学习氛围，极大限度地调动学生参与课堂教学活动，学生在参与课堂教学中可以通过运用巧设法以及创设情境，自由会话，看图说话和巧示法等一系列方法来完成教学任务，还可以运用多媒体技术，把动画、图片、声音等生动有趣地画面展示在学生面前。
1、采用巧设法:
即巧妙地提出开放性的问题。它包括对教学环节的巧妙安排；对认知过程的巧妙设计；对教学组织形式的巧妙布置。有效的巧设是引发学生心理活动，促进其积极思维的有效途径，也是成功教学的第一步。巧设是调动学生学习与探索未知领域的兴趣，培养其创新意识、创新能力、创新精神、创新个性的基础。首先，我让学生欣赏不同国家，不同时代的房子和别墅，并配上文字说明。诸如：材料，房型，价格，适合何种类型人居住。然后，让学生发表“观后感”。同时鼓励学生拓宽思路，房子在我们生活中的重要性，买房又会给我们带来哪些问题。这样教师提出一些非唯一答案的问题，调动学生发散思维，从而产生多样、新奇的答案,而不是出示一幅图墨守成规地按照上面回答。
这单元是学习不同国家的家园，又要求学生将国家、语言、人民、首都、人口、货币、文化和风俗等联系在一起，学生在参与教学中丰富了知识，开拓视野，符合中学生求新求异的特点。
2、在教学中创设情景，自由会话
学生学了这四个少年的理想家园以后，我要每个学生可以发挥自己的大胆想象，联系实际和自己的兴趣爱好，大胆地设计出自己未来的家园，然后在课堂上，我又把学生设计好的风格各异的家园图片收集起来，并把同学分成几大组，自由讨论用英语描绘自己喜爱的家园，最后，每组推出一个代表，站在投影仪下用英语介绍自己最喜爱的家园，学生通过这种方式参与和体验，能使自己的想象力和表达能力有较好的提高。
3、看图对话
在学生们评价自己的理想家园后，我在屏幕上展示不同造型的房子，并提示关键词句，让学生根据所学的知识自由对话。
自编对话如下：
A: Would you like to live in a beautiful palace, Simon?
B: Yes, Ｉ’d love to, what about you!
A: I don’t think so; I want to live a hut near the sea, because l like the sea.
B: Do you know what’s the price this Palace?
A: I think it’s about 100, 00000$
B: Wa! It is quite dear!
A:．．．．．．．．
学生随着课件声,文,图,表,清晰自然的展开活动,把舞台交给学生,以语言的练习和知识的融合构成一条优美和谐,富有情趣的语言学习链,使课堂语言学习达到最佳的效果.通过这种方式使学生的语言运有能力也得到提高。最后，师生共评的方式评出哪一个人和哪一个组表现最好，给予适当的精神奖励,这样既增强了师生之间的交流,又培养了学生的竞争意识和集体荣誉感。在此基础上，教师要教育学生要想创造这美好家园从现在起就必须发奋学习，提高自身综合素质。这样异想天开的东西也能真正实现。
4、 采用巧示法:
例如：Fun with English(7B),Unit 1:Dream Homes, Grammar我在上数字的时候，若单一讲教材比较枯燥，学生会失去兴趣。数字对学生来说并不陌生，通过本课的讲解，目的是为了使学生掌握英文数字的说法，能灵活运用。我在课堂上采用了一系列有关数字的游戏。我说一些电话号码看谁记得又多又快，双手并用一起数数，唱数字歌等等，通过游戏学生对英文数字有了深刻的印象。另外,为了使学生快速的会读超过三位以上的数字,我先让他们听一阵婴儿一分钟的哭声,再出现婴儿的画面,然后让他们看一下手表 (告诉他们一分钟259个婴儿出生).最后,让他们算一个小时,一天,一个月, 一年,十年,五十年,一百年,各是什么数子.学生在触目惊心中学会读这些数子.学生们也在兴趣中获取了知识，活动极大的调动了学生的积极性，使课堂充满了吸引力和诱惑力，感染了学生的情绪，达到了自觉主动学习的目的。
二、找个“支点”,为学生提供创新的空间:
在利用地理知识上英语课, 我在上天气这个单元（Go for it !,7B,Unit 6 It’s raining! ） 首先让学生观看《后天》这部电影。它反映：温室效应带来的全球暖化将会引发地球空前灾难。杰克博士曾警告政府官员采取预防行动，但警告显然已经太晚。当罗得岛大小的冰山撞上南极洲冰棚后，全球气候引发连锁效应：冰雹重袭东京，空前飓风袭卷夏威夷，印度罕见飘雪，洛杉矶更刮起史无前例的龙卷风。杰克研究中的灾变症候逐一显现：南北极冰山的融解将大量淡水注入海洋。在一场全球性超级暴风雨来临后，地球将步入一万年前的冰河世纪。我从这部电影中截取自然灾害的片段，让学生在电影的画面中学习龙卷风，暴风雨，温室效应，冰雹，冰山，飓风，飘雪等所有的自然灾害.
Task1:Discussion:What will the weather be like the day after tomorrow?
一煞间，学生们争抢回答问题，有的英语口语差一点的恐怕落后直接用汉语回答。这是老师用鼓励的话语说：“你上课很认真，回答问题及时准确，但是你要用英语回答就更好了。这是这位学生马上向同组的同学寻找正确的英语回答。短短的几分钟学生们既掌握了天气的单词，学会怎样询问天气，又理解一般将来时的用法。最后，教师告诉学生这些可怕的场面是科学家预测有可能会出现，如果我们不珍惜我们的家园的话，一切皆有可能发生。教师要求学生根据电影判断为什么将来的有可能出现这样恶劣的天气？从现在开始，我们将怎样保护我们唯一的家园呢？
总而言之，如何调动学生学习英语的兴趣，怎样为学生找个“支点”，把舞台交给学生。为争取个人和集体荣誉而集中思考，从而培养学生的竞争意识和集体合作精神。这就要教师根据学生的具体情况出发，为学生创造一个主动参与课堂教学的环境和氛围，并使学生成为课堂教学的主角，教师在其中起到引导作用，让学生在汲取知识的同时，自由发挥他们求知的主动性，这样才能真正落实新课标的精神。
