【学习心得】高考考试大纲取消的应然性

                              政治组  魏陈根

安徽中考考试大纲取消、新教材地区高考考试大纲取消，一石激起千层浪，带着种种疑惑踏上了海南之行。

12月8日下午山东省济南市教科院政治教研员黄万强作的题为《深化高考研究  提高复习效率》的报告，让我豁然开朗，想明白了一些问题。

在报告中，黄教研员详细解读了教育部国家考试中心主任姜钢发表在《中国教育报》的一篇文章《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》。2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，姜钢以此纲领性文件为依托，提出了高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。

“一体”即立德树人、服务选拔、导向教学的核心立场，回答高考“为什么考”的问题，当前就是要牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想。

“四层”即从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个圈层，环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。第一圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。第二圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养，是知识、能力、情感态度价值观的整合。在教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中，明确提出了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个核心素养的要求。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。第三圈层“关键能力”的考查要求学生在掌握基础知识和基本技能过程中，支撑学生终身发展的、适应时代要求的能力，主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、文字写作、创新能力等。在教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中，把“关键能力”具体化为四项考核目标，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题；而在教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中，则提出，“应该基于思想政治学科性质和育人价值，界定基本的学科任务类别，如描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等，并逐一分析影响其任务难度的基本因素，作为设计不同类型试题的参考”，具体而言，描述与分类即对真实的社会生活情境或问题的性质、特征、表现，能够按照某个维度进行描述，对他们进行比较和分类，它回答“是什么”的问题；解释与论证即对真实的社会生活情境中的事物或问题，运用学科技能与方法分析原因，探究不同变量之间关系，运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验，它回答“为什么”的问题；预测与选择即结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、问题的结果或影响进行分析与预测，设计出合理可行的方案，比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择，它回答“怎么做”的问题；辨析与评价即结合具体的社会生活情境，对事物的作用、价值和功能进行分析评价，运用相关理论和方法，对不同观点与立场进行辨析，它回答“应该怎么做”的问题。第四圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。这就是说，教材将成为真正的课程资源，要求教师做到“用教材教，而不是教教材”，既然如此，用考试大纲来人为限定知识范围的做法自然是不符合这一基本理念的，取消考试大纲也就势在必行了。

“四翼”即从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。这就是说，考试命题必然走向综合化趋势、生活化趋势，从问题情境入手考查学生综合分析能力和创新思维能力，既然如此，用考试大纲来人为设定考点的做法自然是不符合这一基本要求的，取消考试大纲也就情理之中了。

学习归来，若有所思之后，就是如何做到深度挖掘课程资源，结合本校学情，切实提升教学实效，以符合新的评价体系的要求，从而迎接新教材、新高考的到来。