强化德育管理成果 谱写道德建设新篇
——市五中申报未成年人思想道德建设“示范学校”材料
铜陵市第五中学作为一所历史悠久的学校，有着其特有的浓厚文化底蕴。多年来，五中人本着“一切为了适合学生的发展”这一办学理论，借助争创“省未成年人思想道德建设示范学校”这个有力契机，在德育工作中坚持求真务实和观念、方法、活动上的创新，不断提高德育的针对性，增强实效性，把新形势下加强和改进未成年人思想道德建设落到实处。
一、增强育人意识，树立“人人都是德育工作者”的观念
我校十分重视增强教师教书育人的自觉性，提高教师师德素养。我们注意树立优秀教师的典型，大力宣传他们教书育人的先进事迹，每学年召开德育工作经验交流会，推广德育工作先进经验。每个月校长进行月工作小结，及时表扬良好的师德表现，成功的教育教学典型事例。全校教师互相学习互相促进，形成了教书育人的良好风气，营造了人人关心学生品德的舆论氛围。
我们尤其注重提高教师的德育基本功。学校组织教师学习教育理论和心理健康知识，使教师们更好掌握青少年学生心理发展规律，提高教育能力。我们对青年教师采用有力的措施提高他们的师德水准和教育教学能力，并发挥中老年教师的传、帮、带作用。
二、树立一个榜样，让学生看到一个个大写的“人”
我校一是注重树立师表榜样。在五中需要学生有什么样的品行，教师明白应该具有什么样的品行；要求学生做到的，教师自己首先会做到。二是确立学生群体中身边的榜样。在我校，除每学期“三好学生”、“品学兼优生”定期评比外，每月政教处都会针对学生在遵守《规范》、《守则》的表现及《文明行为养成手册》中的真实进步情况，实行评选文明班级、文明寝室的措施。以此来养成各种良好的习惯，培养学生持之以恒的心理素质和不断进取的精神，从而推动了各项素质的发展与自我完善。
三、注重一个基础，从“小事”做起
我们的观念是：一切从学生的实际出发，尤其要从每一个学生的实际出发。一切从小事做起，做好了小事再做大事。做好了小事的习惯养成了，才会学着做好大事。日常，我校一是加强对学生行为习惯养成和基本道德规范的教育。
二是对学生进行做一名合格的五中人的教育，学校组织人力研究学校的文化，提出做一名五中人的基本素质，做为一项常规教育固定下来，在全校学生中掀起做一名合格五中人的活动，把基本道德规范教育引向深入。
三是切实加强对学生进行“知五中，爱五中，我为五中添光彩”的教育活动。五中教育的历史本身就是一部非常好的德育教育活教材，我们不断收集新的资料，在此基础上，我们努力把一代代教师、学生的奋斗历程讲述给每一位现代青少年学生，使他们“知五中”开始，“爱五中”伴随他们中学生活，使“为五中添光彩”成为他们人格中的一股力量。
四是创建以美辅德的艺术形式，在实施过程中，我们摒弃了“说教式、训导式、强制式”的方法，选择了“好看、好听、好玩”的能直接撞击学生心灵火花的美育为载体。我们成立舞蹈、器乐、书画、合唱、朗诵等多种兴趣活动小组，每学期举办展览，搞好汇演，使学生看有画、唱有歌、跳有舞，使抽象的德育内容变为看得见、摸得着、记得住、做得到的有形、有色、有声、有韵的艺术形式。达到了以美辅德、以美陶情、以美育人的教育目的，使学生在春风化雨、润物无声的愉快活动中实现德育目标，形成良好的道德风格。
四、贵在一个坚持，规范训练持之以恒
五中教育工作者会“用苛求的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人”，也始终应铭记用“发展的、全面的、客观的眼光”看待学生和教育学生。
在做好学习、思想后进生转化上我们一是抓好教师的思想管理。我们始终告诫教师不应有“差生”概念，而应将客观存在的学生间差异当作一种特殊的“教育资源”进行开发，努力创造条件，使每一个孩子在其天赋所及的一切领域里展示和发展自己的个性。排除后进生不可救药的定型心理和厌弃心理，树立平时热爱后进生，课上厚爱后进生，课后关心后进生的正确心态。自觉面向每个学生，面向学生的每个方面，使每个后进生都能健康发展。二是调查后进生形成原因，做到心里有数。我校开展对后进生的心理特征的调查，了解后进生形成的主要原因。深入调查，掌握第一手资料，对症下药，制定帮教对策。三是采取有力措施，提高帮教实效。我校教师重点帮助学生树立正确的学习目的性，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。平时对后进生因材施教，精心辅导，让后进生不断地体验到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣。在学生中各班挑选各方面表现都较好，而且平时乐于助人的同学，与后进生组成帮教对子，明确帮教的任务，这样教师也可以从中了解到后进生在课外的更多情况。四是建立好后进生帮教，转化档案。每学期我校会明确重点帮教对象，寻找形成后进的原因，明确帮教的对子，落实主要帮教的措施并将以上调查得到的有关资料作好记载，存入档案，便于能经常考察了解后进生的细微变化和点滴进步，为今后有的放矢，进一步制定有效的转差措施和方法积累资料。同时对照后进生实际情况，作为对有关教师工作考核、评审的依据之一。
五、科研探路，在行动研究中探索特色教育之路
“科研兴教、科研兴校”是五中人一贯的追求。长期以来，我校坚持以德育科研为先导，着力营造教科研氛围，为德育收到实效提供保障。
在五中的德育科研中，我们凸显了—个特色：心理健康教育。紧紧围绕创建心理教育办学特色，努力提高学校整体发展水平。我校心理健康教育特色创建活动，从一开始就定位于为了进一步促进学校的发展，促进全体教师的发展，促进全体学生的发展。回顾近几年学校的特色创建，全体教工在具体的教育、教学、管理和各项活动中不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。
我校一是关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康；二是建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础；三是整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力；四是引导学生主动参与，切实提高心育实效；五是加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康；六是针对青少年的生理和心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练。
一分耕耘，一分收获。由于我校对德育工作的清醒认识，以科学的理论为指导，并用了现代的教育方法和手段，将貌似抽象、枯燥的德育搞得生动活泼，深入人心，取得了可喜的成绩。但是，我们也清醒地认识到思想教育必须常抓不懈，德育工作任重道远，我校将按照时代对学校提出的育人要求，不断探索，为培养跨世纪的新一代而努力！
