狮麓砺教 | 铜陵五中召开班主任德育创新暨“名班主任”高质量成长学习成果分享会

14日上午先由南师大教育科学学院教授、博士生导师——齐学红，作《走向专业：新时代班主任素养提升与养成路径》主题报告。报告从学校教育的时空变化如双减、职普分流、线上教学开始。探讨第一个问题：后疫情时期班主任和班主任工作，提到以下改变：学生学习的变化到教育方式的变化，从面向班级全体，到面向学生个体；关注学生情绪到稳定学生心理；改变自己，家人，同事，家校沟通方式；自觉凸显新时代四有教师；自觉提高信息素养。并说明班主任三大核心竞争力：学习力、觉察力、行动力。接着讨论第二个问题：班主任是一个专业吗？从当前关于班主任的若干隐喻，分析社会对班主任的认识，大家感觉好像谁都能做班主任，班主任什么事都能做。接着从角色意识、专业意识说明什么是班主任专业化，即“班主任是特殊类型的教师，班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化”，并说明班主任专业化分五个阶段适应期、成长期、成熟期、高原期和超越期。之后具体讲解班主任专业化内容，首先确定班主任角色定位，即班主任应为学生全面成长的引路人（强调精神关怀）、影响学生成长的重要他人、班级教育教学活动的组织者、协调者。之后强调班主任专业化的社会支持系统，要加强制度建设，做好学校内和校外的支持系统工作，做好班主任专业研修工作。最后结合他们研究会开展班主任沙龙，展示他们的研究成果。
15日上午南京正高级教师、德育学科带头人李彰有作《优秀班主任的成长秘密解读》主题报告。报告首先结合长三角主要地市的优秀班主任评选条件，结合自己经验说明什么是优秀班主任。接着讲了两个模块，第一模块是为何要做优秀班主任，从各个层次如：专业技术职称发展层级、专业称号发展层级、荣誉称号发展层级、国家提出的发展层级等方面说明教师是不同的。随之从优秀班主任能使教师专业成长走向快车道；担任班主任最容易享受教师职业幸福；是“两个大局”背景下做好铸魂育人的需要三个方面说明要成为优秀班主任。第二模块是新时代怎样成为优秀班主任，从牢记使命担当 、拥有教育情怀、定位发展目标 、分清轻重缓急、学习提升素养、形成带班理念 、积淀有效方法、创建特色班级 、进行德育研究、抓住来临机遇十个方面来解读。报告内容非常详尽，讲了近4个小时都还有不少没讲完，尤其是不少结合自身经历的藏班教育，对我们有一定借鉴价值。