狮麓砺教 | 铜陵五中高质量承办全市中小学心理健康教育课程一体化建设教研活动

      为深入贯彻落实教育部关于加强中小学生心理健康教育的相关要求，进一步提升铜陵市小、初、高心理健康教育工作的系统性与实效性，推动心理健康教育课程的一体化建设，2024年12月27日，铜陵市小、初、高心理健康教育课程一体化建设教研活动在市五中成功举办。市、县、区心理健康教育教研员，各小学、初中、高中负责心理健康教育课程的教师积极参加活动，共同探讨心理健康教育课程在不同学段的衔接与发展。

姜雪老师

　　初中课程展示环节，铜陵五中姜雪老师以《寻找我的闪光点》为课题，为大家带来了一节精彩纷呈的公开课。课程伊始，“击鼓传花说优点” 的热身游戏迅速点燃了课堂气氛，同学们在欢声笑语中积极参与，不仅拉近了彼此的距离，更为后续深入的自我探索奠定了轻松愉快的基调。

　　姜老师巧妙地将积极心理学、人本主义理论与多元智能理论融入教学过程，引导同学们不仅可以从成功中发现自己的闪光点，还能够挖掘失败经历中的闪光点。同学们通过活动学会了从挫折中汲取力量，以全新的视角看待失败，认识到失败也是成长中的宝贵财富，进一步完善了自我认知，增强了自信心，而在互相补充闪光点等环节中，同学们能够通过他人的评价，不仅扫除自身可能存在的盲区，增强了自我接纳与认可程度，也在互动中学会了欣赏他人。

周雪桃老师

　　高中课程展示阶段，铜陵一中周雪桃老师以《做自己的太阳》为主题，展开了一场富有深度和启发的教学之旅。“人类形容词串烧”热身活动迅速打开了同学们的思维，让他们踊跃表达对人类特质的理解。随后的“涂鸦特质瓶”环节将活动推向高潮，同学们通过色彩与线条，直观地描绘出自己对各种特质的认知与接纳程度。在这一过程中，他们不仅对自己的优点有了更清晰的认识，还勇敢地直面自己的不足，学会了以平和、客观的心态看待自己的全部。

      周老师还详细阐述了自我悦纳的四个层次，使同学们深刻理解了自我接纳的重要性及其不同境界。同时，她还系统地介绍了实现自我悦纳的方法，如接受自我优缺点、完善自我价值体系、避免过度自我批评、强化自信以及建立支持系统等，为同学们在追求自我成长的道路上点亮了明灯。

课后研讨交流

　　研讨环节，老师们踊跃发言，现场气氛十分热烈。大家一致认为，这两堂课都展现出了优秀的教学水平，无论是课程设计、教学方法还是对学生心理的引导，都有诸多可圈可点之处。在充分肯定优点的同时，大家也积极探讨了课程中存在的一些问题，并提出了许多建设性的改进意见。

　　大家从不同角度出发，各抒己见，分享自己的见解和经验，思维的火花在交流中不断碰撞。整个评课过程中，老师们积极互动，围绕教学目标的设定、教学内容的深度与广度、教学环节的衔接、学生参与度的提升等方面展开了深入讨论，为今后心理健康教育课程优化提供了有益思路。

教研员总结发言

　　最后，市心理健康教育教研员唐书对本次活动进行了总结评价。她充分肯定了此次教研活动的重要意义和取得的显著成效，认为活动紧紧围绕着心理健康教育课程一体化建设这一核心主题，通过对两节展示课的研讨，实现了大家相互交流和思维碰撞，同时也展现出老师们良好的专业素养。

　　唐书强调，希望老师们以此次活动为契机，进一步加强对《中小学心理健康教育指导纲要》和心理健康教育课程标准的研究与学习，《中小学心理健康教育指导纲要》为心理健康教育提供了宏观的方向指引，明确了各学段心理健康教育的总体目标、主要任务、基本原则以及实施途径等重要内容，是开展心理健康教育工作的基本遵循。课程标准则从微观层面详细规定了不同学段心理健康教育课程的具体目标、内容框架、教学方法建议以及评价要求等，为教学实践提供了精准的操作指南。在实际教学过程中，要严格按照学生的年龄特征和心理发展规律设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。要将纲要和课程标准有机结合，依据纲要确定教学方向，参照课程标准细化教学内容与方法，确保心理健康教育课程在不同学段之间实现无缝衔接、螺旋上升，切实满足学生在成长过程中的多样化心理需求。

　　此次教研活动的成功举办，为全市心理健康教育工作者搭建了一个相互学习、交流合作的平台。教师们通过观摩典型课例和深入研讨，对心理健康教育课程的一体化建设有了更清晰的认识，也为今后的教学实践提供了有益的参考和借鉴。相信在大家的共同努力下，铜陵市的心理健康教育工作将不断取得新进展，为学生们的心理健康成长保驾护航，助力学生们以更加积极、乐观的心态面对未来的挑战，迎接美好的人生。